SABİHA EBCİM/UZMAN EĞİTİMCİ
Merhaba, bu yazımda sizlerle, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni yani Türkiye Bütüncül Eğitim Modeli’ni ve bu modelin nasıl 21. yüzyıl yetkinliklerini, yapay zekayı ve bütüncül bir eğitim yaklaşımını bir araya getirdiğini aktaracağım. Kendinizi, bu modelin (yeni müfredatın) nasıl şekillendiğini ve öğrencilerinize nasıl daha anlamlı bir eğitim sunabileceğinizi keşfederken bulacaksınız.
Öncelikle, yeni müfredatın temelini anlayarak başlayalım. Türkiye Bütüncül Eğitim Modeli, eğitim sistemini 21. yüzyılın gereksinimlerine uygun hale getirmek için tasarlanmış görünüyor. Milli ve manevi değerleri temele alarak, öğrencileri sadece akademik bilgiyle değil, aynı zamanda yaşam becerileriyle de donatmayı amaçlayan bütüncül bir yaklaşıma sahip. Yeni müfredatın merkezinde ise, eleştirel düşünme, problem çözme ve yaratıcılık gibi yetkinlikler var. Örneğin, öğrencilere artık bilgiye erişmenin ötesinde, o bilgiyi nasıl analiz edebileceklerini, doğru bir şekilde nasıl kullanacaklarını ve kendi hayatlarına nasıl entegre edebileceklerini öğreteceğiz. İşte tam bu noktada, çağımızın mühendislik harikalarından biri olan yapay zekanın eğitim süreçlerine entegrasyonu devreye giriyor.
Yeni müfredatın perspektifi: (bunu infografik şeklinde tasarlar mısınız- ara bilgidir.) ( DAVUT!! )
*Milli ve manevi değerlerden beslenirken, öğrencilere eleştirel düşünme ve problem çözme yetkinliklerini kazandırmayı hedefliyor. Bu sayede, değer temelli ve yaşam boyu geçerliliği olan bir eğitim modeli sunulması hedefleniyor.
*Öğrencilerin zihinsel, duygusal, bedensel, sosyal ve manevi gelişimlerini bir bütün olarak ele alıyor. Eğitim, herkesin hayat boyu erişebileceği temel bir hak olarak görülmekte. Bütüncül bir eğitim yaklaşımı benimsenmiş.
*Öğrencilerin inanç, kimlik veya sosyoekonomik durumlarından bağımsız olarak, her birinin eşit eğitim fırsatlarına sahip olması amaçlanmış. Farklılıkları göz önünde bulundurarak, dezavantajları gidermek adına eğitimde fırsat eşitliği ön planda tutulmuş.
*Türkçe’nin öğretimi ve geliştirilmesi temel bir politika haline getirilmiş. Dil ve kültür eğitimi ön plana alınmış. Öğrencilere, Türkçeyi doğru ve etkili bir şekilde kullanma becerilerini kazandırmayı hedefliyor.
Yeni müfredatın amacı: (bunu infografik şeklinde tasarlar mısınız- ara bilgidir.) ( DAVUT!! )
*Nihai hedef; öğrencilerin yetkin ve erdemli bireyler olarak yetişmesidir. Peki, bu ne anlama geliyor? Yetkinlik, öğrencilerin gerekli bilgi ve becerilere sahip olmalarını; erdem ise onların ahlaki olgunluğa ulaşmalarını ifade eder. Yani, bilgi ve ahlakı bir arada barındıran bireyler yetiştirmek amaçlanıyor.
*Yeni yaklaşım, dört temel bütünlüğe dayanıyor: Ontolojik bütünlük (ruh ve beden), epistemolojik bütünlük (bilgi ve bilgelik), zamansal bütünlük (eğitim süreci) ve aksiyolojik olgunluk (değerler). Öğrencilerin ruh ve beden gelişimini bir bütün olarak ele alıyor, onların zihin, beden ve duygusal yönlerden dengeli bir şekilde gelişmesi hedefleniyor.
*Bilgiye sahip olmanın ötesinde, bu bilgiyi sorumluluk bilinciyle kullanmanın önemi vurgulanıyor. Öğrencilerin sadece bilgiye erişmelerini değil, bu bilgiyi ahlaki kararlar alırken ve karşılaştıkları sorunları çözerken kullanmaları amaçlanıyor. Bu, onların hayatta karşılaştıkları durumlarda doğru kararlar alabilme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olması bekleniyor.
*Eğitim süreçlerini daha da zenginleştirmek için disiplinler arası, disiplinler üstü ve disiplinler ötesi yaklaşımlar benimsenmiş. Böylece, yeni model insanın bütün yönleriyle gelişimini destekliyor ve çok yönlü bir eğitim deneyimi sunuyor.
Yeni müfredatta, yapay zekâ kullanımının büyük bir önemi var. Peki, bu ne anlama geliyor? Yapay zekâ, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve öğrenme ihtiyaçlarını belirlemekte öğretmenlere destek oluyor. Bu sayede, her öğrenciye uygun, esnek ve bireyselleştirilmiş eğitim deneyimleri sunabiliyoruz artık. Örneğin, öğrencilerin sınıfta neye ilgi duyduklarını ve hangi konularda zorlandıklarını yapay zekâ destekli analiz araçlarıyla görebilir ve dersleri buna göre düzenleyebiliriz, tam da yeni müfredatın istediği gibi… Bu, sadece onların akademik başarılarını artırmakla kalmaz, aynı zamanda özgüvenlerini ve derse olan ilgilerini de yükseltecektir. Böylece, klasik öğretim yöntemlerinin ötesine geçerek, çocukları 21. yüzyılın gerektirdiği yetkinliklerle donatabiliriz.
Yeni müfredatın diğer önemli yönü, eğitimde bütüncül bir bakış açısının benimsenmiş olması. Bu ne demek? Eğitim sürecinde sadece akademik bilgi vermekle yetinmiyor, öğrencilerin bedensel, zihinsel, sosyal, duygusal ve ahlaki gelişimlerini de ön planda tutuyor. Öğrencilere oyunlar, hikayeler ve günlük yaşam örnekleriyle ders planlamak, onların aktif katılımını sağlamak açısından oldukça etkili. Bu şekilde, bilginin soyut bir kavram olmaktan çıkıp, gerçek hayatla ilişkilendirilen ve içselleştirilen bir öğe haline getirilebileceğini deneyimleyeceğiz.
Aynı zamanda, öğrenci, öğretmen, okul yöneticileri ve aileler için yeni roller de tanımmış. Öğrenciler, sadece pasif bilgi alıcı değil; tartışan, fikirlerini savunan ve toplumsal konulara duyarlı bireyler olarak yetişecek. Öğretmenler ise, bu süreçte rehberlik yaparak öğrencilerin meraklarını destekleyecek ve onları kendi potansiyellerini keşfetmeleri konusunda cesaretlendirecekler.
Bir örnek üzerinden gidersek: Dersinizde çevre bilinci üzerine bir konuyu ele alıyorsunuz. Öğrencilerinize, bir yapay zekâ destekli uygulama üzerinden çevre kirliliğini haritalandırma ve bu konuda çözümler üretme fırsatı sunabilirsiniz. Böylece, öğrencileriniz hem teknolojiyi etkili bir şekilde kullanmış hem de toplumsal bir soruna çözüm geliştirme becerilerini kazanmış olacaklar.
Yeni Müfredatta Öğrenciyi Bekleyen Roller:
*Farklı bakış açılarıyla düşünme, tartışma ve düşüncelerini açıkça ifade etme becerilerini kullanma
*Farklı görüşlere saygı duyma alışkanlığı geliştirme
*Sağlıklarına özen gösterme ve sağlıklı bir yaşam tarzı benimseme
*Öğretmenler ve ebeveynlerle etkili iletişim kurma
*Sosyal sorumluluk projelerine ve toplum hizmeti çalışmalarına aktif katılım sağlama
*Sınıf içi faaliyetlere aktif katılım sağlama ve çevrelerine örnek olma
*Toplumu ilgilendiren güncel konuları takip ederek bu konular hakkında bilinç sahibi olma
Yeni Müfredatta Öğretmeni Bekleyen Roller:
*Her bir öğrenciye sorumluluk vermek ve model olma
*Ortak bir sosyal doku oluşturma ve öğrencileri cesaretlendirme
*Öğrencilerin kendi potansiyellerini keşfetmeleri için yönlendirici sorular sorma
*Tartışma ortamları oluşturarak öğrencilerin fikirlerini paylaşmalarını teşvik etme
*İş birliğine dayalı çalışmalara yönlendirme ve paylaşım olanakları sunma
*Öğrencilere karar verme fırsatları tanıyarak katılımcı bir eğitim süreci oluşturma
*Ders içeriklerinde değerlere yer verme ve kapsayıcı bir eğitim ortamı sağlama
Yeni Müfredatta Okul Yöneticilerini Bekleyen Roller:
*Kuralların uygulanmasını sağlama ve çalışanları değerlere uygun davranmaya teşvik etme
*Sosyal hizmet ve rehberlik faaliyetlerini destekleme
*Resmi kurum ve kuruluşlarla koordineli çalışmalar yürütme
*Değer eğitimine yönelik etkinlik ve programlar düzenleme
*Velilerle iş birliği yaparak, öğrencilerin eğitim ve gelişimine destek olma
Yeni Müfredatta Aile ve Toplumu Bekleyen Roller:
*Değerleri açıklamak ve çocuklara sorumluluk verme
*Empati kurmalarını destekleme ve model olma
*Söz ve davranışlarda tutarlılık gösterme
*Etkin dinleme yapma ve çocukları soru sormaya teşvik etme
*Çocukların sağlıklı büyümelerini ve gelişmelerini destekleyerek onlara örnek olma sorumluluğunu üstlenme
Yeni müfredatta, akış ve ölçme-değerlendirme süreçlerinin önemi büyük. Öğrenme sürecinin her adımında, öğrencilerin gelişimlerini takip etmek ve geri bildirimler vererek bu süreci iyileştirmek ana esas haline gelmiş. Burada, yapay zekâ devreye girebilir. Yapay zekâ bize öğrencilerin hangi alanlarda ilerlediğini ve hangi alanlarda desteğe ihtiyacı olduğunu açıkça gösterecektir. Öğrenci merkezli bir yaklaşım benimsendiği için, her dersin akışı öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre planlanmalı. Farklı alan becerileri bu süreçte entegre edilerek, öğrencilerin kendi hızlarında öğrenmeleri sağlanmalı. Örneğin, derslerde öğrencilerle performans çalışmalarını yaparak onların üst düzey düşünme becerilerini geliştirebiliriz.
Genel olarak, yeni müfredat, eğitim sistemimize yenilikçi ve öğrenci merkezli bir yaklaşım kültürü getirecek gibi görünüyor. Bireysel farklılıkları dikkate alan ve öğrencilerin çok yönlü gelişimini hedefleyen bir yapıya sahip. Hem öğretim yöntemlerinde hem de değerlendirme süreçlerinde önemli değişiklikler ve iyileştirmeler sunuyor.
*Yeni müfredat, öğrenci merkezli bir öğrenme ortamı oluşturmayı amaçlıyor. Öğrencilerin bireysel farklılıkları, ilgi alanları ve öğrenme stilleri dikkate alınarak dersler ve etkinlikler planlanmalı. Bu yaklaşım, öğrencilerin daha aktif, katılımcı ve motive olmalarını sağlayacaktır. Böylece, dersler onlar için daha anlamlı ve ilgi çekici hale gelebilir. Öğrenci merkezli yaklaşım için yapay zekâ teknolojilerini ve oyunlaştırmayı her eğitimci alet çantasına almalı.
*Yeni müfredat, esnek ve bireyselleştirilmiş bir eğitim sunarak, öğrencilerin kendi hızlarında ve ilgi alanlarına yönelik öğrenmelerine olanak tanıyabilir. Bu hem yüksek başarı gösteren öğrenciler hem de özel gereksinimleri olan öğrenciler için büyük avantajlar sunacaktır. Her öğrenci, kendi potansiyelini keşfetme fırsatına sahip olabilecektir. Esnek ve bireyselleştirilmiş eğitim için kapsayıcı eğitim ve pozitif psikoloji kavramları ön plana çıkabilir.
*Erdem-Değer-Eylem Modeli ve sosyal-duygusal öğrenme yetkinlikleri, öğrencilerin karakter gelişimlerini destekleyecektir. Bu sayede, öğrencilerin topluma duyarlı, sorumlu ve etik bireyler olarak yetişmelerine fırsat tanıyabiliriz. Değerler ve erdemler, eğitim sürecinin doğal bir parçası haline gelebilir. 21.yüzyılda en çok ihtiyacımız olacak olan duygusal zekâ sanırım…
*Sistem okuryazarlığı, öğrencileri karmaşık sistemleri anlama, analiz etme ve bu bilgilerle eyleme geçme yetkinliklerini geliştiriyor. Yeni müfredat, onların problem çözme yeteneklerini ve analitik düşünme becerilerini artırarak, hayatta karşılaşacakları durumlarla daha etkin bir şekilde başa çıkmalarını sağlayacak. Sistem okuryazarlığının işlemesi için yeni müfredatta yer alan kavram, alan sosyal-duygusal öğrenme ve okuryazarlık becerilerini odağa alan temaları araç olarak kullanabilen ders ortamları oluşturabilmek öğretmenlerden beklenen en önemli yaklaşım diyebiliriz. Böylece yeni müfredatta adı geçen eğilimler devreye girmeye başlayacaktır. Tüm bunları yaparken 21.yüzyılın yetkinlik yüzyılı olduğunu unutmamalıyız.
*Okul temelli planlama imkânı sayesinde, okullar kendi ihtiyaçlarına ve öğrenci profillerine göre eğitim programlarını uyarlayabilirler. Bu esneklik, eğitim kurumlarının daha etkili ve verimli bir şekilde çalışmasına olanak tanıyacaktır. Her okul, kendi topluluğunun ihtiyaçlarını karşılayarak çözümler üretebilecektir. Okul temelli planlama ile okullarda yönetici kavramı yerini eğitim liderine bırakacaktır.
*Sürekli geri bildirim mekanizmaları, öğrencilerin öğrenme süreçlerini iyileştirmelerine yardımcı olacaktır kuşkusuz. Öğrenciler, aldıkları geri bildirimler sayesinde kendilerini değerlendirme ve geliştirme fırsatı bulabilirler. Bu, onların gelişim süreçlerini daha da güçlendirecektir. Geri bildirim kültürü ile sürekli iyileşme ve gelişim sağlanabilecektir.
*Eğitim teknolojilerinin derslere entegrasyonu, öğrenme süreçlerini daha interaktif ve çekici hale getirecektir. Dijital araçlar ve online platformlar, öğrenci takibini ve geri bildirim süreçlerini kolaylaştırarak, öğretmen ve öğrenciler arasındaki iletişimi güçlendirmeye devam ediyor. Web 2.0 ve yapay zekâ teknolojileri öğrenmeyi kişisel ve etkili hale dönüştürecektir.
Sevgili eğitimciler, yeni müfredat, geleceğin eğitim sistemini şekillendirirken, sizlerin rehberliğine ihtiyaç duyuyor. Bu müfredatla, öğrencilerimizin yetkinliklerini geliştirmeyi odak haline getirirken, onların mutluluğunu ve kişisel gelişimini de önceliklendirebileceğiz. Sizlerin bu modelin uygulanmasında gösterdiğiniz çabalar, geleceğin liderlerini yetiştirmemizde en büyük destek olacaktır, düşüncesindeyim.
